由于美術考生,都要進行專業課和文化課的考試,專業課先考,文化課后考。經調查多數學校都開設了開設美術班,而這些班級與普通班有較大區別,課程進度管理上不受其他班級課程進度的限制。部分學校還利用周六、日增加文化課課時和減縮難、偏、舊的內容,以節省有限的學習時間。部分學校到高二年級結束就結束了全部高三年級的文化課程。一些學校還在高三年級第一學期9、10、11月進行綜合復習,次年3、4、5月進行總復習,也有部分學校1、2、3、4月由美術教師帶隊進行專業沖刺和美術高考,5、6月回校進行文化課高考沖刺。
筆者認為,文化課與專業課的學習時間的突出矛盾有以下幾點:
1.文化課,專業課學習進度不一:很多學校都在文化課的學習上盡量壓縮,而專業課的學習時間過長,使考生文化課考試成績較低。但也有部分學校鄰近專業考試還在加強文化課的學習,使專業考生專業課不能通過。
2.高三年級文化、專業學習不能較好兼顧:到了高三年級,只有一年的文化、專業學習時間,很多考生由于學校沒有統一安排,加之自己又在外地學習專業,文化課學習基本沒有進行,使本來就薄弱的文化課一落千丈。而有部分學生認識到自己文化課可能要拖后腿,抓緊學習文化課,把專業課丟在一邊,致使專業考試失利,不能考取自己理想的高校。
3.學校工作不細致、周全,考生疲憊,效果不佳:很多學校到了高三年級就要求考生到外地學習專業,但外出后學生很難集中管理,而回校后只有短短兩三個月的文化課學習時間,效果不佳,考生疲憊。對于以上內容調查、分析、研究后,制定了較為科學合理的美術考生專業課程進度管理方式:文化課、專業課進度應盡量保持一致,高三年級學校應加強管理和統籌安排,使學習效率最大化。文化課、專業課同時進行,不能相互擱置。外出學習應派專門教師統一集中管理、安排。